به گزارش خبرنگار گروه فرهنگی پایگاه خبری تحلیلی «کردتودی»، آموزش، تنها انتقال دانش از نسلی به نسل دیگر نیست؛ بلکه مسیری برای گشودن پنجره‌های تازه به روی استعدادهایی است که گاه در هیاهوی زندگی روزمره کمتر دیده می‌شوند.

 در جهان یادگیری، تفاوت‌ها نه نشانه ناتوانی، بلکه بخشی از واقعیت زندگی انسان‌ها هستند؛ واقعیتی که ضرورت فراهم کردن فرصت‌های برابر برای رشد، پیشرفت و حضور مؤثر همه افراد در جامعه را یادآور می‌شود.

برای دانش‌آموزانی که با آسیب‌های بینایی یا شنوایی زندگی می‌کنند، دسترسی به آموزش مناسب، فراتر از حضور در کلاس درس است. این مسیر به امکانات آموزشی متناسب، حمایت‌های تخصصی، خدمات توانبخشی و محیطی نیاز دارد که در آن، توانایی‌های فردی فرصت بروز پیدا کنند و محدودیت‌های احتمالی مانعی برای شکوفایی استعدادها نشوند.

در چنین شرایطی، نقش نظام آموزشی در شناسایی نیازهای ویژه دانش‌آموزان و فراهم کردن زمینه مشارکت آنان در محیط‌های آموزشی اهمیت دوچندان پیدا می‌کند.

آموزش تلفیقی و فراگیر نیز با فراهم کردن امکان تحصیل دانش‌آموزان دارای آسیب‌های بینایی و شنوایی در کنار سایر همسالان، می‌تواند زمینه تعامل اجتماعی، افزایش اعتمادبه‌نفس و تقویت حس تعلق به جامعه را فراهم کند.

با این نگاه، توجه به آموزش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، صرفاً یک مسئولیت آموزشی نیست، بلکه بخشی از تلاش برای ساختن جامعه‌ای برخوردار از فرصت‌های عادلانه‌تر است؛ جامعه‌ای که در آن، کیفیت آموزش و میزان حمایت از هر دانش‌آموز بر اساس نیازها و ظرفیت‌های او تعیین می‌شود.

در استان کردستان نیز آموزش و پرورش استثنایی با ارائه خدمات آموزشی، پرورشی، حمایتی و توانبخشی به دانش‌آموزان دارای آسیب بینایی و شنوایی، در مسیر تقویت فرصت‌های یادگیری و توسعه آموزش فراگیر گام برمی‌دارد؛ مسیری که به گفته مسئولان این حوزه، با شناسایی به‌موقع نیازها، ارتقای کیفیت خدمات و فراهم کردن امکانات متناسب با توانایی‌های دانش‌آموزان دنبال می‌شود.

ارائه خدمات به ۱۹۵ دانش‌آموز دارای آسیب بینایی و شنوایی در کردستان

اقبال خانی، رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان کردستان، با اشاره به وضعیت تحصیل دانش‌آموزان دارای آسیب بینایی و شنوایی اظهار کرد: در سال تحصیلی جاری، ۱۹۵ دانش‌آموز دارای آسیب بینایی و شنوایی، با درجات خفیف و شدید، از خدمات آموزشی، پرورشی، حمایتی و توانبخشی آموزش و پرورش استثنایی استان بهره‌مند هستند.

وی افزود: این دانش‌آموزان در مدارس استثنایی و در قالب آموزش تلفیقی و فراگیر در مدارس عادی، در ۱۰ شهرستان و منطقه استان، شامل سنندج (نواحی یک و دو)، مریوان، سقز، کامیاران، دهگلان، قروه، بانه، دیواندره و موچش مشغول به تحصیل هستند.

رئیس آموزش و پرورش استثنایی کردستان با تشریح آمار دانش‌آموزان دارای آسیب شنوایی گفت: از مجموع دانش‌آموزان تحت پوشش، ۸۰ نفر دارای آسیب شنوایی هستند که در مدارس استثنایی یا در قالب طرح آموزش تلفیقی و فراگیر در مدارس عادی استان تحصیل می‌کنند.

خانی ادامه داد: همچنین در سال تحصیلی جاری، ۱۱۵ دانش‌آموز کم‌بینا و نابینا در مدارس استثنایی و مدارس عادی تحت پوشش برنامه آموزش تلفیقی و فراگیر مشغول به تحصیل هستند.

تشخیص به‌موقع؛ گامی مؤثر در کاهش عوارض کم‌شنوایی

وی با تأکید بر اهمیت شناسایی زودهنگام آسیب‌های شنوایی تصریح کرد: تشخیص به‌موقع و مداخله زودهنگام می‌تواند عوارض کم‌شنوایی و ناشنوایی را به حداقل برساند و زمینه بهتری برای رشد، یادگیری و حضور مؤثر این دانش‌آموزان در جامعه فراهم کند.

رئیس آموزش و پرورش استثنایی کردستان با اشاره به ضرورت همراهی جامعه با افراد دارای آسیب شنوایی افزود: پذیرش واقع‌بینانه محدودیت‌های ناشنوایان و فراهم کردن زمینه پرورش استعدادها و توانایی‌های آنان، از جمله اقداماتی است که می‌تواند به ارتقای کیفیت زندگی و افزایش مشارکت اجتماعی این افراد کمک کند.

خانی همچنین با اشاره به توانمندی دانش‌آموزان دارای آسیب بینایی تأکید کرد که محدودیت‌های جسمی نباید به عاملی برای نادیده گرفتن ظرفیت‌های فردی تبدیل شود.

وی با بیان اینکه معلولیت را نباید صرفاً مسئله‌ای فردی دانست، خاطرنشان کرد: بخش مهمی از مشکلات افراد دارای معلولیت به شرایط و موانع موجود در جامعه بازمی‌گردد؛ ازاین‌رو، اصلاح نگرش‌ها و فراهم کردن امکانات متناسب با نیازهای آنان، نقش مهمی در افزایش فرصت‌های رشد و پیشرفت دارد.

ضرورت توجه به سلامت روان و مشارکت اجتماعی افراد دارای آسیب شنوایی

رئیس آموزش و پرورش استثنایی کردستان با اشاره به برخی دشواری‌های پیش روی افراد دارای آسیب شنوایی اظهار کرد: این افراد ممکن است نشانه‌های ظاهری مشخصی نداشته باشند، اما در معرض چالش‌های اجتماعی، روان‌شناختی و عملکردی قرار گیرند.

وی افزود: انزوای اجتماعی و دشواری‌های ارتباطی می‌تواند شرایط زندگی این افراد را پیچیده‌تر کند؛ بنابراین، توجه به سلامت روان، تقویت ارتباطات اجتماعی و فراهم کردن محیط‌های پذیرنده و حمایتگر باید در کنار خدمات آموزشی مورد توجه قرار گیرد.

خانی با تأکید بر ضرورت فراهم کردن شرایط مناسب برای دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا عنوان کرد: این دانش‌آموزان از قابلیت‌ها و توانایی‌های ارزشمندی برخوردارند و برای شکوفایی استعدادهای خود به امکانات، شرایط و فرصت‌های متناسب با نیازهایشان نیاز دارند.

توسعه آموزش تلفیقی و فراگیر در مدارس کردستان

وی با اشاره به رویکرد آموزش و پرورش استثنایی در زمینه گسترش فرصت‌های آموزشی گفت: توسعه کمی و کیفی آموزش تلفیقی و فراگیر از جمله برنامه‌هایی است که با هدف فراهم کردن امکان تحصیل دانش‌آموزان نابینا و ناشنوا در کنار سایر دانش‌آموزان در مدارس عادی دنبال می‌شود.

به گفته خانی، فراهم کردن زمینه حضور دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه در محیط‌های آموزشی عادی، مستلزم توجه به تفاوت‌های فردی، تأمین امکانات لازم و ارائه آموزش‌های متناسب با نیازهای هر دانش‌آموز است.

رئیس آموزش و پرورش استثنایی کردستان در ادامه با اشاره به مسئولیت نظام تعلیم و تربیت در پرورش استعدادهای انسانی یادآور شد: آموزش و پرورش وظیفه دارد نیروی انسانی را به سرمایه انسانی تبدیل کند و در این مسیر، ظرفیت‌ها و نیازهای متفاوت دانش‌آموزان را در نظر بگیرد.

وی تأکید کرد: هر دانش‌آموز نیازهای خاص خود را دارد و آموزش باید متناسب با همین نیازها طراحی و ارائه شود تا زمینه یادگیری مؤثر، رشد توانایی‌ها و حضور فعال دانش‌آموزان در جامعه فراهم شود.

انتهای خبر/